2020年起，國際中文教育實(shí)際上分別由中國國際中文教育基金會(huì)和教育部中外語言交流合作中心共同運(yùn)營。前者是民間公益組織，負(fù)責(zé)孔子學(xué)院運(yùn)營；后者是教育部直屬單位，負(fù)責(zé)其他國際中文教育項(xiàng)目，重點(diǎn)在于以中文教育為基礎(chǔ)，深化中國與世界各國的語言教育交流合作。管理機(jī)制的改變帶動(dòng)了國際中文教育工作的相應(yīng)轉(zhuǎn)變，也進(jìn)一步推動(dòng)了中文教育的國際化。
向世界講好中國故事是用語言講的，中國故事最好是用中文講，才能言語一體，語義一致，故事才會(huì)更真實(shí)、更中國、更能體現(xiàn)中國的歷史與文化特點(diǎn)，也才能更準(zhǔn)確地講清楚中國故事。每一個(gè)漢字都如一只只螢火蟲，分開看是光，合在一起也是光，分分合合，星星點(diǎn)點(diǎn)，在當(dāng)前這樣一個(gè)沖突頻仍的世界，給人帶來溫馨與愛。這是中文的智慧，也是中文的初心，我們要向世界講的中國故事，就要從這樣的螢火蟲故事開始講起。
國際中文教育歸根結(jié)底服務(wù)于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，人類命運(yùn)共同體將始終為國際中文教育提供政策保障、制度保障和優(yōu)良人文生態(tài)保障，并通過以中文教育建構(gòu)全新的世界文化生態(tài)，實(shí)現(xiàn)中文在新的全球治理環(huán)境中的主動(dòng)性、主導(dǎo)權(quán)和話語設(shè)置權(quán)，使中文的世界影響力與中國的國際影響力均衡同步，相輔相成。
國際中文教育立足中國，服務(wù)世界，供需矛盾突出，“求”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“供”。要推動(dòng)國際中文教育更及時(shí)有效地服務(wù)世界中文需求，就必須以“科技創(chuàng)新”為引擎，以技術(shù)賦能教學(xué)，廣泛應(yīng)用AI、大數(shù)據(jù)、VR/AR、云計(jì)算等前沿技術(shù)，對(duì)全球中文學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為、需求偏好、文化認(rèn)知等進(jìn)行調(diào)研分析，形成大數(shù)據(jù)，用于精準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、服務(wù)模式、市場策略，驅(qū)動(dòng)教育產(chǎn)品和服務(wù)的持續(xù)創(chuàng)新升級(jí)，開發(fā)海量、高質(zhì)量、交互性強(qiáng)的數(shù)字教材、慕課、學(xué)習(xí)App、虛擬文化展館等，打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教育資源的全球普惠和高效配置，利用技術(shù)優(yōu)化教學(xué)管理、師資培訓(xùn)、學(xué)習(xí)效果評(píng)估流程，提升整體運(yùn)營效能，徹底變革教學(xué)模式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升教學(xué)效率與效果。
國際中文教育同時(shí)還要積極滿足個(gè)性化的中文需求，借助新質(zhì)技術(shù)手段，打造數(shù)字平臺(tái)，連接全球師資、學(xué)習(xí)者、資源，減少信息不對(duì)稱，實(shí)現(xiàn)更高效的資源匹配和利用，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模、個(gè)性化的中文學(xué)習(xí)服務(wù)，如AI一對(duì)一輔導(dǎo)，從而提升中文服務(wù)的覆蓋面和精準(zhǔn)度，助力個(gè)體學(xué)習(xí)者更高效地掌握語言技能，縮短學(xué)習(xí)周期，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)下的高質(zhì)量輸出。
國際中文教育作為新質(zhì)生產(chǎn)力的代表，最主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面。國際中文教育培養(yǎng)的是國際化復(fù)合型專業(yè)人才，是懂中文、知中國、具備專業(yè)技能的高端人才，更注重“中文+”能力，不僅會(huì)教中文、講好中國故事，而且能依托自身的專業(yè)能力和新技術(shù)素養(yǎng)，直接服務(wù)于中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展新變化。
國際中文教育作為“新質(zhì)生產(chǎn)力”的代表，已不再僅僅局限于傳統(tǒng)的語言教學(xué)，而是一個(gè)深度融合尖端科技、以知識(shí)和數(shù)據(jù)為核心要素、通過平臺(tái)化智能化運(yùn)作追求高效能高質(zhì)量、致力于培養(yǎng)面向未來的復(fù)合型國際化人才、并在開放協(xié)作中重塑教育生產(chǎn)關(guān)系和國際交往模式的新興學(xué)科，其發(fā)展水平直接反映了一個(gè)國家在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代利用科技、文化等軟實(shí)力要素創(chuàng)造價(jià)值的能力，是綜合國力的重要體現(xiàn)。
國際中文教育不但代表了新質(zhì)生產(chǎn)力，而且可以創(chuàng)造出推動(dòng)一個(gè)國家、整個(gè)世界未來發(fā)展所需要的新質(zhì)生產(chǎn)力。國際中文教育的服務(wù)對(duì)象是全世界，而世界各國政治、經(jīng)濟(jì)和文化生態(tài)不一，中文落地的途徑和手段差別巨大，中文教育資源又相對(duì)有限，因此，對(duì)數(shù)智化的要求高，結(jié)合度密切，技術(shù)更新內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)。中文代表人類最新的知識(shí)體系，并生產(chǎn)新的知識(shí)體系，以中文引導(dǎo)世界科技發(fā)展方向，以中國思維提升世界科技成果質(zhì)量，構(gòu)建世界中文教育共同體，并在共同體框架內(nèi)，更加科學(xué)合理地布局中文全球版圖，細(xì)化教育階段，可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
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