隨著國際中文教育市場價(jià)值逐漸凸顯，越來越多的民間企業(yè)開始參與到國際中文教育市場中來，發(fā)展模式也各有特點(diǎn)，呈快速增長趨勢。很多企業(yè)通過自身技術(shù)優(yōu)勢，逐漸在國際中文教育工作中嶄露頭角，與高校的合作也越來越密切，已成為國際中文教育的一支生力軍，但也需要破解一些關(guān)鍵性的難題。
盡快建立國際中文教育大數(shù)據(jù)分析國際中心。兵馬未動(dòng)，數(shù)據(jù)先行。數(shù)據(jù)就是說服力，也是生產(chǎn)力，有了數(shù)據(jù)分析為依托，就會(huì)實(shí)現(xiàn)資源精準(zhǔn)投放，減少浪費(fèi)，從而提升生產(chǎn)力。中國可以主導(dǎo)建立國際中文教育大數(shù)據(jù)分析國際中心，搜集全球國際中文教育及相關(guān)數(shù)據(jù)，統(tǒng)一進(jìn)行分析研究，進(jìn)而以分析成果指導(dǎo)相關(guān)企業(yè)和大學(xué)中文教育機(jī)構(gòu)，從而建成一個(gè)適合各國中文教育的數(shù)據(jù)支撐系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)中文更加高效，并提高世界支持中文教育的積極性。
國際中文教育走入市場，在商言商，無可厚非。不過，中文是中國人的母語，絕不能出現(xiàn)被別人控制的局面。為了避免出現(xiàn)這種情況，中國政府要明確中國企業(yè)的合法身份和地位問題，使民企更方便去融資，吸納更多的資本，以民間應(yīng)對(duì)民間，也便于化解海外中文教育面臨的各種主觀故意攻擊，營造更有利的中文國際化環(huán)境。
加快技術(shù)賦能國際中文教育。目前已經(jīng)有70多個(gè)國家把中文納入國民教育體系。不過，中文的國際地位與中國的政治、經(jīng)濟(jì)地位不匹配，需要盡快得到提升。
技術(shù)就是生產(chǎn)力，中國在人工智能、大數(shù)據(jù)分析等方面的技術(shù)引領(lǐng)世界潮流，一些中文公司已經(jīng)以AI語伴進(jìn)行中文教學(xué)。AI技術(shù)對(duì)搜集整理國際中文教育數(shù)據(jù)也很有價(jià)值，我們未來要充分運(yùn)用技術(shù)賦能優(yōu)勢，在提升教學(xué)效果的同時(shí)，掌握國內(nèi)外的國際中文教育大數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行定量定點(diǎn)研究和推動(dòng)，掌握國際中文教育的發(fā)展主動(dòng)權(quán)和先發(fā)優(yōu)勢。
國際中文教育教材要真正落地。從教材使用情況看，目前國際中文教育普遍存在一本、一套或幾套教材包打天下的現(xiàn)象，而且國內(nèi)國外同步使用。國內(nèi)外中文學(xué)習(xí)者的環(huán)境差異大，同一本教材國內(nèi)外適應(yīng)性不一致；即使在海外，各國學(xué)習(xí)者所處環(huán)境和語言能力也各不相同。要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須根據(jù)數(shù)據(jù)分析，據(jù)實(shí)選擇或編寫教材。著眼實(shí)用，我們要面對(duì)不同基礎(chǔ)、不同年齡段、不同文化宗教和方言的人群，不斷根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選分析，在用中改，在改中用，最終由從教者編寫自己要用的教材，并逐漸形成一種習(xí)慣、一種傳統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)誰用誰編，誰編誰用，可以共享，但不搞統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化、模式化。
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