內(nèi)容提要： “感知智能在地方國(guó)際傳播中的應(yīng)用研究”運(yùn)用實(shí)驗(yàn)測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、深入訪談等研究方法，以遼寧大學(xué)“感知智能實(shí)驗(yàn)室”為依托，積極探索將生物傳感和人工智能技術(shù)引入跨文化傳播效果研究中。測(cè)試采用新華網(wǎng)自主研發(fā)的皮電“神感—精靈指1號(hào)”情緒感知傳感器和智媒傳感評(píng)測(cè)管理系統(tǒng)，以《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片作為刺激材料，通過(guò)遼寧大學(xué)外國(guó)留學(xué)生參與志愿者觀看視頻的心理反應(yīng)數(shù)據(jù)，進(jìn)行情感識(shí)別和情緒分析，最終形成測(cè)評(píng)報(bào)告。項(xiàng)目由遼寧大學(xué)國(guó)際交流處、國(guó)際教育學(xué)院、廣播影視學(xué)院及中國(guó)日?qǐng)?bào)駐遼寧記者站聯(lián)合開(kāi)展，旨在為影視作品“走出去”工程，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需要提供決策參考。
關(guān)鍵詞：跨文化傳播 感知智能 國(guó)際傳播
一、為什么以《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片為例
首先，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》是中國(guó)國(guó)家英文日?qǐng)?bào)，創(chuàng)刊于1981年，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》作為中國(guó)了解世界、世界了解中國(guó)的重要窗口，是國(guó)內(nèi)外高端人士首選的中國(guó)英文媒體，是唯一有效進(jìn)入國(guó)際主流社會(huì)、國(guó)外媒體轉(zhuǎn)載率最高的中國(guó)報(bào)紙，也是國(guó)內(nèi)承辦大型國(guó)際會(huì)議會(huì)刊最多的媒體。由此，開(kāi)展跨文化傳播研究具有權(quán)威性。
此外，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片，通過(guò)在遼寧生活的外國(guó)人視角，講述遼寧故事、中國(guó)故事，將中國(guó)文化與異域文化巧妙結(jié)合，將中國(guó)夢(mèng)與世界各國(guó)共同發(fā)展的理念融合。截至2021年12月31日，“大美遼寧”系列視頻全媒體點(diǎn)擊量超過(guò)3600萬(wàn)，其中海外媒體播放量近1300萬(wàn)。因之，開(kāi)展地方國(guó)際傳播研究具有典型性。
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
通過(guò)傳感設(shè)備采集記錄遼寧大學(xué)留學(xué)生群體在觀看《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片期間的生理心理反應(yīng)數(shù)據(jù)，進(jìn)行感知智能在地方國(guó)際傳播中的應(yīng)用研究。主要研究問(wèn)題是在地方國(guó)際傳播中，留學(xué)生群體的興趣取向。
2、實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)
首先，實(shí)驗(yàn)需要符合一定年齡段和其他個(gè)人屬性并自愿參與測(cè)試的被試，要求被試觀眾在觀影期間不能擅自離場(chǎng)，不能使用移動(dòng)設(shè)備等。
其次，需要精準(zhǔn)記錄觀影開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間，以便數(shù)據(jù)能夠與微紀(jì)錄片在時(shí)間上一一對(duì)應(yīng)。作為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)方式在觀影開(kāi)始前和結(jié)束后，請(qǐng)觀眾填寫基本信息調(diào)查表和觀后問(wèn)卷，幫助分析解讀評(píng)測(cè)結(jié)果。
再次，需要事前溝通取得現(xiàn)場(chǎng)錄像的許可，錄像將僅用于后續(xù)數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)分析完成后有關(guān)內(nèi)容將會(huì)被銷毀，以保護(hù)被試隱私。
三、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、實(shí)驗(yàn)設(shè)備
皮電傳感器、濕電極貼片、攝像機(jī)。
2、刺激材料
《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片 ：《馬樂(lè)的阜新行》、《百歲同慶》、《甜蜜谷雨》、《安娜的餃子》。
3、被試人員
自愿參與的遼寧大學(xué)留學(xué)生，共計(jì)22人。
遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師沈國(guó)華教授給學(xué)生指導(dǎo)測(cè)評(píng)流程
4、準(zhǔn)備工作
（1）設(shè)計(jì)并打印《知情同意書》及相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷。
（2）準(zhǔn)備足夠的筆供被試填寫《知情同意書》和調(diào)查問(wèn)卷。
（3）招募合適的被試。
（4）檢查設(shè)備能否正常運(yùn)作，并根據(jù)被試人數(shù)準(zhǔn)備足夠的濕電極貼片。
（5）確定符合條件的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地區(qū)域。
留學(xué)生同學(xué)佩戴生理傳感器
（1）所有被試在電影開(kāi)始前十分鐘到達(dá)實(shí)驗(yàn)室外指定位置。
（2）主試人員現(xiàn)場(chǎng)再次宣講《知情同意書》，解答相關(guān)問(wèn)題。
（3）發(fā)放傳感器，及前測(cè)調(diào)查問(wèn)卷，被試填寫問(wèn)卷、座位號(hào)及傳感器編號(hào)。
（4）被試佩戴傳感器并開(kāi)機(jī)，關(guān)閉手機(jī)等可能干擾觀影的電子設(shè)備，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。
（5）觀看刺激材料“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片。記錄開(kāi)始時(shí)間。
（6）詳細(xì)記錄觀影期間的異常情況，并要求如有異常，被試觀看結(jié)束后主動(dòng)報(bào)告，以便排除異常數(shù)據(jù)。
（7）演員表出現(xiàn)時(shí)，記錄時(shí)間，實(shí)驗(yàn)結(jié)束。
（8）請(qǐng)被試填寫觀后問(wèn)卷，回收設(shè)備，將數(shù)據(jù)拷出備份。
（9）將錄制的視頻導(dǎo)入到服務(wù)器，以備后續(xù)數(shù)據(jù)分析。
（1）將導(dǎo)入的視頻按開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間進(jìn)行截取。
（2）對(duì)導(dǎo)入的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗脫敏去噪，并按視頻時(shí)間對(duì)應(yīng)截取。
（3）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，標(biāo)記出專注度顯著升高的時(shí)間點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)顯著升高次數(shù)，持續(xù)時(shí)間，用線性回歸做出變化趨勢(shì)，以及對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)。
（4）計(jì)算觀影期間每個(gè)人的專注度評(píng)分。
（5）根據(jù)以上數(shù)據(jù)及對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)進(jìn)行分析，生成報(bào)告。
數(shù)據(jù)結(jié)果
6.1具體數(shù)據(jù)結(jié)果
6.1.1《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片之《馬樂(lè)的阜新行》
視頻簡(jiǎn)介：贊比亞留學(xué)生馬樂(lè)走進(jìn)遼寧省阜新市吐呼嚕村，探索資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。當(dāng)?shù)匕殉鞘修D(zhuǎn)型與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，以吐呼嚕村為試點(diǎn)開(kāi)展綠色能源探索，尋找生態(tài)農(nóng)村發(fā)展新路徑。
《馬樂(lè)的阜新行》時(shí)長(zhǎng)03′03″總體評(píng)分78分，其中90分以上占比16%，80～90分占比31%，70～80分占比37%，60～70分占比16%，60分以下占比0%。
從興趣度曲線圖來(lái)看，觀眾興趣上升的時(shí)間段分別是：
第一段：00′15″～0′20″段落，興趣度評(píng)分約為88分。中近景：馬樂(lè)和農(nóng)村阿姨在玉米田對(duì)話。
第二段： 01′20″～01′25″段落，興趣度評(píng)分約為82分。中全景：吐呼嚕村新能源工廠內(nèi)景。畫面用三組空鏡頭，向觀眾展示了中國(guó)新能源工廠的高科技設(shè)施。
第三段：01′37″～01′40″段落，興趣度評(píng)分約為81分。畫面用長(zhǎng)鏡頭、延時(shí)攝影展現(xiàn)了主人公馬樂(lè)體驗(yàn)中國(guó)新能源技術(shù)。親身體驗(yàn)代替講解，給觀眾身臨其境的參與感。
第四段：02′27″～02′31″段落，興趣度評(píng)分約為81分。中全景：身在中國(guó)的馬樂(lè)與遠(yuǎn)在贊比亞的親人視頻通話，畫面在馬樂(lè)和贊比亞親人中不斷切換，鏈接了兩個(gè)時(shí)空，打通了中國(guó)和贊比亞兩個(gè)國(guó)家的區(qū)域壁壘，展現(xiàn)了中非兩國(guó)文化的交流。
第五段：02′43″～02′50″段落，興趣度評(píng)分約為90分。近景、夜景：中國(guó)燈籠。
從興趣度曲線來(lái)看，觀眾興趣下降的時(shí)間段分別是：
第一段：00′40″～01′00″段落，馬樂(lè)與專家討論新能源與煤價(jià)。
6.1.2 《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片之《百歲同慶》
視頻簡(jiǎn)介：剛果金留學(xué)生為援非醫(yī)療隊(duì)員慶祝百歲生日，在中國(guó)援非醫(yī)療隊(duì)員太史琨慶祝一百歲生日之際，名叫“英雄”的剛果金留學(xué)生為他做長(zhǎng)壽面祝壽，傳承大愛(ài)無(wú)疆精神，共建人類命運(yùn)共同體。1921年出生的太史琨先生畢業(yè)于中國(guó)醫(yī)科大學(xué)，參與救治抗美援朝傷員，并在1964年到1967年間參加了中國(guó)援助坦桑尼亞醫(yī)療隊(duì)，治病救人，培訓(xùn)當(dāng)?shù)蒯t(yī)務(wù)人員，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。
《百歲同慶》時(shí)長(zhǎng)02′52″總體評(píng)分78分，其中90分以上占比6%，80～90分占比44%，70～80分占比37%，60～70分占比22%，60分以下占比0%。
從興趣度曲線圖來(lái)看，觀眾興趣上升的時(shí)間段分別是：
第一段：0′00″～0′07″段落，興趣度評(píng)分約為80分。中近景：英雄和百歲老人共同翻閱相冊(cè)。
第二段：1′26″～1′29″段落，興趣度評(píng)分約為80分。近景：百歲老人太史琨為相冊(cè)簽名。畫面展現(xiàn)了中國(guó)文字。
第三段：2′17″～2′20″段落，第四段：2′28″～2′31″段落中，百歲老人太史琨為病人看病老照片及援非醫(yī)療服務(wù)隊(duì)合影，興趣度評(píng)分約為80分。全景：老照片作為影像資料向觀眾展現(xiàn)了中非友好的歷史故事。
第五段：2′40″～2′52″段落，興趣度評(píng)分約為81分，近景：導(dǎo)演做結(jié)束語(yǔ)、出字幕。
從興趣度曲線圖來(lái)看，觀眾興趣下降的時(shí)間段分別是：
第一段：00′30″～00′40″段落，特寫：英雄為老人煮長(zhǎng)壽面。
第二段：00′50″～01′00″段落，近景：面條出鍋，老人吃長(zhǎng)壽面。
6.1.3《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片之《甜蜜谷雨》
視頻簡(jiǎn)介：中國(guó)鄉(xiāng)村振興經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)非洲女孩尋夢(mèng)糧食安全之路。雨生百谷，4月20日是中國(guó)農(nóng)歷谷雨，是耕種的關(guān)鍵時(shí)間。來(lái)自剛果（金）的學(xué)生晶晶（Christiana）跟隨導(dǎo)師來(lái)到東北糧食主產(chǎn)區(qū)調(diào)研學(xué)習(xí)，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興實(shí)踐讓她印象深刻。她說(shuō)：“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)可以幫助非洲人民發(fā)展農(nóng)業(yè)，遠(yuǎn)離饑餓。” 中國(guó)與剛果（金）在今年年初簽訂“一帶一路”備忘錄，中國(guó)將繼續(xù)支持非洲發(fā)展農(nóng)業(yè)，共建人類命運(yùn)共同體。
《甜蜜谷雨》時(shí)長(zhǎng)02′52″總體評(píng)分79分，其中90分以上占比5%，80～90分占比48%，70～80分占比42%，60～70分占比5%，60分一下占比0%。
從興趣度曲線圖來(lái)看，觀眾興趣上升的時(shí)間段分別是：
第一段 ：00′00″～00′08″段落，興趣度評(píng)分約為83分。 全景：剛果金留學(xué)生晶晶和中國(guó)老師一同出現(xiàn)在畫面中，研究大米種植技術(shù)。
第二段：01′55″～02′10″ 段落，興趣度評(píng)分約為84分。全景、中景、中近景：晶晶開(kāi)著中國(guó)現(xiàn)代化拖拉機(jī)，體驗(yàn)中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)。
第三段：02′15″～02′25″段落，興趣度評(píng)分約為83分。中近景： 晶晶站在農(nóng)機(jī)面前向講話：“我相信遼寧的經(jīng)驗(yàn)，能幫助非洲擺脫饑餓?！?/span> 畫面展現(xiàn)了中非兩國(guó)的密切關(guān)系。
第四段：02′50″～03′05″段落，興趣度評(píng)分約為81分。近景：導(dǎo)演做結(jié)束語(yǔ)、出字幕。
從興趣度曲線圖來(lái)看，觀眾興趣下降的時(shí)間段分別是：
第一段 ：00′15″～00′20″段落，全景：解說(shuō)詞講解。
第二段：00′35″～00′45″ 段落，全景：解說(shuō)詞講解。
第三段：01′00″～01′20″段落，中近景：解說(shuō)詞講解。
6.1.4《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片之《安娜的餃子》
視頻簡(jiǎn)介：土豆泥餡兒，還是蝦三鮮餡兒？俄羅斯留學(xué)生王安娜有個(gè)心愿，為俄羅斯母親和中國(guó)父親做一頓大家都滿意的新年大餐。新年到，為愛(ài)我們的人做頓飯。
《安娜的餃子》時(shí)長(zhǎng)03′19″總體評(píng)分79分，其中90分以上占比5%，80～90分占比47%，70～80分占比32%，60～70分占比16%，60分一下占比0%。
從興趣度曲線圖來(lái)看，觀眾興趣上升的時(shí)間段分別是：
第一段：01′08″～01′16″段落，興趣度評(píng)分約為81分。全景、中近景、特寫：安娜和家人一起寫中國(guó)春聯(lián)、貼福字。
第二段：01′28″～01′31″段落，興趣度評(píng)分約為84分。中近景：安娜的剛果金朋友和坦桑尼亞朋友來(lái)家中做客。畫面展現(xiàn)了不同國(guó)家的人共同在中國(guó)團(tuán)聚，慶祝春節(jié)的到來(lái)。
第三段：02′19″～02′22″段落，興趣度評(píng)分約為81分。遠(yuǎn)景：天空中綻放著煙花，安娜一家慶祝中國(guó)春節(jié)的到來(lái)。
第四段：02′30″～02′33″段落，興趣度評(píng)分約為82分。安娜一家招手迎接新的一年。
從興趣度曲線圖來(lái)看，觀眾興趣下降的時(shí)間段分別是：
第一段：00′50″～00′56 ″段落，近景、特寫：餃子空鏡頭。
第二段：01′56″～02′04 ″段落，近景、特寫：餃子空鏡頭。
6.2數(shù)據(jù)趨勢(shì)分析
6.2.1興趣度提升畫面
《馬樂(lè)的阜新行》00′15″～0′20″段落，中近景：馬樂(lè)和農(nóng)村阿姨在玉米田對(duì)話。阿姨親切地關(guān)心馬樂(lè)，拉近了彼此的距離。自然光線、畫面氛圍輕松、語(yǔ)言樸實(shí)、貼近生活。02′43″～02′50″段落，近景、夜景：中國(guó)燈籠。畫面展現(xiàn)了中國(guó)特有的文化符號(hào)。
《百歲同慶》0′00″～0′07″段落，中近景：英雄和百歲老人共同翻閱相冊(cè)
。剛果金留學(xué)生與中國(guó)師兄太史琨（援非醫(yī)生）一同出現(xiàn)在畫面中翻閱歷史相冊(cè)，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)中非友好的歷史中。
《甜蜜谷雨》00′00″～00′08″段落，全景：剛果金留學(xué)生晶晶和中國(guó)老師一同出現(xiàn)在畫面中，研究大米種植技術(shù)、01′55″～02′10″ 段落，全景、中景、中近景：晶晶開(kāi)著中國(guó)現(xiàn)代化拖拉機(jī)，體驗(yàn)中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)。畫面展現(xiàn)了中國(guó)的高科技、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。
《安娜的餃子》01′08″～01′16″段落，全景、中近景、特寫：安娜和家人一起寫中國(guó)春聯(lián)、貼福字。畫面展現(xiàn)了“書法”、“春聯(lián)”、“福字”等中國(guó)特有的文化符號(hào)。
6.2.2興趣度下降畫面
《馬樂(lè)的阜新行》00′40″～01′00 ″段落，馬樂(lè)與專家討論新能源煤價(jià)，專家講述過(guò)多，內(nèi)容涉及數(shù)字計(jì)算，留學(xué)生不敏感，興趣度有一個(gè)明顯下降。
《百歲同慶》00′30″～00′40″″段落，近景：英雄為老人煮面、00′50″
～01′00″段落，近景：老人吃面條，缺少兩位主人公同時(shí)出現(xiàn)在畫面上的鏡頭。給觀眾造成了一定的疏離感，做飯場(chǎng)景和吃飯場(chǎng)景時(shí)空割裂，缺少人物交流互動(dòng)。畫面只有背景音樂(lè)?！栋贇q同慶》在四部微紀(jì)錄片中低興趣度評(píng)分占比較高，因其呈現(xiàn)的互動(dòng)內(nèi)容相對(duì)較少。在訪談中，康丹說(shuō)：“我希望看到更多中國(guó)人和外國(guó)人交流的畫面，而不是他們自己出現(xiàn)在畫面中，我來(lái)中國(guó)也是為了能和更多的中國(guó)人說(shuō)說(shuō)話，交流彼此的文化。”畫面中長(zhǎng)時(shí)間只有外國(guó)人的時(shí)候，興趣度也會(huì)下降。受眾想看到的更多是文化交互而非個(gè)人展示。
《甜蜜谷雨》00′15″～00′20″段落、00′35″～00′45″段落 、01′00″
～01′20″段落的共同問(wèn)題在于大量使用解說(shuō)詞，解說(shuō)詞與畫外音頻繁出現(xiàn)不能引起觀眾的興趣 ，觀眾喜歡自然的表達(dá)方式。
《安娜的餃子》00′50″～00′56 ″段落、01′56″～02′04 ″段落，畫面展現(xiàn)餃子的空鏡頭時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、沒(méi)有人物參與互動(dòng)，在微紀(jì)錄片的鏡頭語(yǔ)言上要注重鏡頭的短小精煉，才能抓住觀眾的注意力。
七、深入訪談
觀影結(jié)束后，遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院科研小組對(duì)留學(xué)生進(jìn)行深入采訪，全方位了解“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片在外國(guó)留學(xué)生中的反響。
受訪者的個(gè)人狀況( N = 22）
特征 |
|
人數(shù) |
百分比（％） |
性別 |
男 |
18 |
81.8 |
女 |
4 |
18.2 |
|
年齡 |
15—19 |
1 |
4.5 |
19—20 |
3 |
13.6 |
|
20—25 |
15 |
68.2 |
|
25—30 |
3 |
13.6 |
|
30以上 |
0 |
0 |
|
國(guó)籍 |
尼日利亞 |
6 |
27.2 |
烏干達(dá) |
1 |
4.5 |
|
贊比亞 |
9 |
40.9 |
|
剛果（金） |
1 |
4.5 |
|
孟加拉 |
2 |
9.1 |
|
|
巴基斯坦 |
2 |
9.1 |
湯加 |
1 |
4.5 |
|
來(lái)中國(guó)生活年份 |
1～3 年 |
8 |
36.4 |
3～5 年 |
12 |
54.5 |
|
5～8 年 |
2 |
9.1 |
|
教育程度 |
本科生 |
20 |
90.9 |
研究生 |
2 |
9.1 |
|
漢語(yǔ)水平 |
一級(jí) |
4 |
18.2 |
二級(jí) |
1 |
4.5 |
|
三級(jí) |
4 |
18.2 |
|
四級(jí) |
12 |
54.6 |
|
五級(jí) |
1 |
4.5 |
|
是否喜歡該紀(jì)錄片 |
很喜歡 |
6 |
27.0 |
一般喜歡 |
14 |
63.0 |
剛果（金）留學(xué)生孔力說(shuō)：“我和大美遼寧的主人公晶晶一樣來(lái)自剛果金，就像晶晶說(shuō)的那樣：‘沒(méi)有農(nóng)民、沒(méi)有農(nóng)業(yè)，就沒(méi)有未來(lái)’，我相信遼寧的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，能幫助我們非洲人民擺脫饑餓?！?/p>
尼日利亞留學(xué)生昭儀說(shuō)：“看到這部微紀(jì)錄片，讓身在遼寧的我覺(jué)得很親切，世界各國(guó)的人民都能在遼寧找到自己喜歡的美食、美景，這種體驗(yàn)真的太好了?！?/p>
贊比亞留學(xué)生穆迪說(shuō)：“如果有機(jī)會(huì)我也想?yún)⑴c‘大美遼寧’的拍攝，讓家鄉(xiāng)人看到我在中國(guó)的學(xué)習(xí)和生活，看看我的中國(guó)老師、中國(guó)朋友，同時(shí)把中國(guó)的文化和智慧帶到非洲?！?/p>
孟加拉國(guó)留學(xué)生康丹說(shuō)：“我希望看到更多中國(guó)人和外國(guó)人交流的畫面，而不是他們自己出現(xiàn)在畫面中，我來(lái)中國(guó)也是為了能和更多的中國(guó)人說(shuō)說(shuō)話，交流彼此的文化?！?/p>
測(cè)評(píng)組成員對(duì)留學(xué)生進(jìn)行深入訪談
八、數(shù)據(jù)分析
《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片的量化記錄指標(biāo)顯示，微紀(jì)錄片的觀眾興趣度高，關(guān)注點(diǎn)密集，傳播效果良好。
8.1拍攝形式方面
從實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)來(lái)看，三分鐘左右的微紀(jì)錄片中，觀眾始終保持了較高水平的注意力，并且能有4-5個(gè)興趣度評(píng)分高于80的興趣突出點(diǎn)。短時(shí)長(zhǎng)，是傳播發(fā)展的一種趨勢(shì)。隨著移動(dòng)設(shè)備的普及和短視頻平臺(tái)的發(fā)展，人們的注意力持續(xù)時(shí)間在迅速縮短。據(jù)2015年微軟公布的一份報(bào)告，從2000年到2013年的13年間，人們的注意力持續(xù)時(shí)間從12秒下降到了8秒。1《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”采用微紀(jì)錄片形式是使觀眾始終保持較高興趣度的重要保證。微紀(jì)錄片從整體上呈現(xiàn)出節(jié)奏緊湊、細(xì)節(jié)突出、平民視角的特征，符合“Z世代”（指出生于1995-2009年的人）大眾的審美需求。
鏡頭語(yǔ)言在紀(jì)錄片作品的表情達(dá)意方面有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，不同景別的鏡頭在影像中起著不同的作用。在中景鏡頭和近景鏡頭中，人物整體形象和環(huán)境空間降至次要地位，更重視具體動(dòng)作和情節(jié)。尤其是近景鏡頭常用來(lái)細(xì)致地表現(xiàn)人物的面部神態(tài)和情緒，能夠有效拉近觀眾與被攝人物之間的心理距離，形成一種交流感。2“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片的鏡頭語(yǔ)言以中景景別、近景景別為主。在人物對(duì)話、人物情感交流等場(chǎng)景畫面中使用中景景別、中近景景別、近景鏡景別居多。既展現(xiàn)了周圍環(huán)境，又更加專注于人物自身。例如《馬樂(lè)的阜新行》中，用近景景別展現(xiàn)身在中國(guó)阜新的馬樂(lè)與遠(yuǎn)在贊比亞的親人視頻通話，馬樂(lè)在視頻中說(shuō)：“我們可以向阜新人民學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們是怎么從煤炭轉(zhuǎn)型清潔能源的，贊比亞可以借鑒阜新經(jīng)驗(yàn)?！碑嬅嬷腥宋锉砬榈淖匀?，給兩國(guó)觀眾以極強(qiáng)的心理認(rèn)同感。鏡頭畫面連接中國(guó)和贊比亞兩個(gè)時(shí)空，打通區(qū)域壁壘，展現(xiàn)了中非兩國(guó)友好交流。畫面親切、表意到位。
8.2拍攝內(nèi)容方面
首先，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”系列微紀(jì)錄片以在中國(guó)學(xué)習(xí)生活的留學(xué)生為視角，從受眾角度出發(fā)，起到了拉近距離、增強(qiáng)傳播力度的效果。國(guó)際傳播中存在自我傳播和“他者”傳播兩個(gè)向度：一方面，主動(dòng)面向國(guó)外受眾構(gòu)建自我形象并積極向外傳播，這是自塑形象；通過(guò)關(guān)鍵“他者”來(lái)傳播，這是他塑形象。從他塑角度出發(fā)，來(lái)華留學(xué)生恰恰是最好的傳播地方國(guó)際形象的“他者”，他們通過(guò)第三方的“他者”立場(chǎng)對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述更能獲得國(guó)外受眾的認(rèn)同，更能夠產(chǎn)生積極的傳播效果。3而留學(xué)生也樂(lè)于參與其中分享自己在中國(guó)的經(jīng)歷向家人朋友和其他潛在受眾傳播。正如贊比亞留學(xué)生穆迪在深度訪談中說(shuō)：“如果有機(jī)會(huì)我也想?yún)⑴c‘大美遼寧’的拍攝，讓家鄉(xiāng)人看到我在中國(guó)的學(xué)習(xí)和生活，看看我的中國(guó)老師、中國(guó)朋友，同時(shí)把中國(guó)的文化和智慧帶到非洲?！?/p>
其次，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”系列微紀(jì)錄片運(yùn)用了“展現(xiàn)，不要告訴”的創(chuàng)作技巧，“展現(xiàn)，不要告訴”主要指的是，讓受眾從直觀的影像材料中體驗(yàn)故事的含義和情感，而不是被動(dòng)接受作者直白的陳述和總結(jié)。從調(diào)動(dòng)受眾獲取內(nèi)容的能動(dòng)性上講，受眾在前者中是主動(dòng)的，而在后者中是被動(dòng)的。4而主動(dòng)思考得出結(jié)論所獲得智慧上的愉悅，是別人告訴自己的觀點(diǎn)所無(wú)法取代的。
再次，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”系列微紀(jì)錄片貼近時(shí)代，貼近熱點(diǎn)。“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片聚焦人類共同關(guān)注的共性問(wèn)題，并呈現(xiàn)地方方案。能源轉(zhuǎn)型和新能源利用、農(nóng)業(yè)發(fā)展、醫(yī)療健康、家庭生活，四個(gè)主題都與人類生活密切相關(guān)。特別是遼寧在新能源和農(nóng)業(yè)技術(shù)上的發(fā)展引起了留學(xué)生的興趣。聚焦農(nóng)業(yè)的同樣來(lái)自剛果（金）的留學(xué)生孔力在隨后的深度訪談中就提到“我相信遼寧的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，能幫助我們非洲人民擺脫饑餓”。把握“人類命運(yùn)”的“共同”性，不僅是地方國(guó)際傳播也是國(guó)家形象國(guó)際傳播的法寶?！按竺肋|寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片對(duì)此做出了積極有效的嘗試。
最后，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”系列微紀(jì)錄片突出了自身的特點(diǎn)，四部微紀(jì)錄片中興趣度評(píng)分最高部分是正是《馬樂(lè)的阜新行》中的中國(guó)燈籠。《百歲同慶》中百歲老人寫中國(guó)文字和《安娜的餃子》中“毛筆字”、“貼春聯(lián)”、“寫福字”，同樣得到了80以上的評(píng)測(cè)分?jǐn)?shù)。因此，在面對(duì)國(guó)外受眾時(shí)，突出中國(guó)特色的內(nèi)容表達(dá)是較好的選擇。
九、結(jié)語(yǔ)
感知智能技術(shù)可以非?？陀^精細(xì)地記錄觀影期間的生理心理反應(yīng)，并能夠通過(guò)情感識(shí)別和情緒分析導(dǎo)出觀眾對(duì)作品的專注度、喚醒度、認(rèn)知負(fù)荷和情緒狀態(tài)，通過(guò)感知智能技術(shù)的評(píng)測(cè)結(jié)果與隨后對(duì)留學(xué)生的深度訪談結(jié)果是一致且正相關(guān)的，且能夠提供更加豐富的反饋信息，除了可用于傳播效果評(píng)測(cè)之外，還可以為作品上映前的剪輯修改提供精確到秒級(jí)甚至幀級(jí)的精準(zhǔn)反饋。通過(guò)感知智能，能夠更迅速更精確更直觀地呈現(xiàn)受眾的興趣高峰點(diǎn)。將其應(yīng)用到這四個(gè)案例的研究，準(zhǔn)確地顯示出了留學(xué)生群體在觀看地方國(guó)際傳播作品時(shí)的興趣點(diǎn)。
遼寧大學(xué)留學(xué)生群體對(duì)《中國(guó)日?qǐng)?bào)》“大美遼寧”雙語(yǔ)系列微紀(jì)錄片的接受度、專注度較高。量化數(shù)據(jù)顯示，四部微紀(jì)錄片評(píng)分良好（75分以上），高興趣度評(píng)分多集中在跨文化交流、中國(guó)文化符號(hào)、高新技術(shù)場(chǎng)景中。質(zhì)化分析提示我們，在地方國(guó)際傳播中要注重：第一：注重親和的表達(dá)，講民間關(guān)心的故事；第二：加強(qiáng)拍攝主體的參與感，讓主人公在親身經(jīng)歷中體會(huì)中國(guó)智慧、中國(guó)方案，避免一味地講解；第三：以我為主，講好中國(guó)故事，體現(xiàn)中國(guó)特色，如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)人的日常生活習(xí)慣；第四：真誠(chéng)交流，注重呈現(xiàn)不同文化交流互鑒的人類共同體意識(shí)。進(jìn)入全媒體時(shí)代，遼寧大學(xué)“感知智能實(shí)驗(yàn)室”運(yùn)用感知智能的新技術(shù)，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)反哺創(chuàng)作，將使得遼寧省地方國(guó)際傳播走得更遠(yuǎn)，走得更好。
作者魏聯(lián)宇系遼寧大學(xué)2021級(jí)文學(xué)傳播與媒介文化方向博士生；
通訊作者沈國(guó)華系遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院院長(zhǎng)、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師。第十二屆韜奮獎(jiǎng)獲得者、中宣部文化名家暨“四個(gè)一批”人才、國(guó)務(wù)院特殊津貼。曾任天津海河傳媒中心黨委常委、副總裁，天津廣播電視臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)；
作者謝明博系遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師；
作者陳飛揚(yáng)系東北大學(xué)2018級(jí)新聞系本科生、中國(guó)日?qǐng)?bào)遼寧記者站實(shí)習(xí)記者，現(xiàn)推免至中國(guó)傳媒大學(xué)電視學(xué)院攻讀研究生；
“感知智能在地方國(guó)際傳播中的應(yīng)用研究”評(píng)測(cè)成員還包括：周伶、黃穎初、董寧寧等
（中國(guó)日?qǐng)?bào)遼寧記者站）
1 https://www.cnet.com/news/goldfish-the-actual-fish-not-the-crackers-may-have-a-better-attention-span-than-humans/，2022.1.20
2 任金州：電視攝像[M]. 北京 : 中國(guó)傳媒大學(xué)出版社 ,2012
3 宋海燕，中國(guó)國(guó)家形象的"他者"傳播:來(lái)華留學(xué)生的中介機(jī)制[J]，新聞愛(ài)好者，2021（8）：28
4 王冠：讓世界聽(tīng)懂中國(guó)[M]，第一版，北京：民主與建設(shè)出版社，2021：192
Content@chinadaily.com.cn