每天早上，當(dāng)陳紅喜推著他的那輛有些破舊的“鳳凰”牌自行車出現(xiàn)在校門口時，總有一些孩子圍過來此起彼伏地喊他：“陳爸爸，陳老師……”。陳紅喜說，這個時候，是自己覺得最有收獲的時刻。
類似的場景，在這個學(xué)校里幾乎每天上演。陳紅喜說，在這所學(xué)校，他過得很充實(shí)，收獲很多。
安鄉(xiāng)隸屬于常德市，是湖南北部的一個小縣城。安鄉(xiāng)縣特殊教育學(xué)校于1996年創(chuàng)辦，副校長劉鳳霞透露，學(xué)校目前有110多名學(xué)生，智力障礙學(xué)生占了60%左右，另有30%左右的聾啞學(xué)生，學(xué)校開設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等課程，在校學(xué)生學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)全免。據(jù)了解，學(xué)校目前共有18名教師，陳紅喜于2011年來學(xué)校任教，目前主要負(fù)責(zé)教美術(shù)。
2月下旬的一天，陳紅喜給特教學(xué)校的孩子上美術(shù)課
身患耳疾，自學(xué)成為漫畫家
1971年，陳紅喜出生于安鄉(xiāng)縣的一個農(nóng)家，他自小成績優(yōu)異，初中畢業(yè)后考上了桃源師范學(xué)校。在師范學(xué)校讀書期間，一場意外給陳紅喜的人生帶來轉(zhuǎn)折，因?yàn)榧膊?，陳紅喜幾乎喪失了聽力。
1990年，從師范學(xué)校畢業(yè)后，陳紅喜被分配到安鄉(xiāng)縣一所普通小學(xué)當(dāng)教師，但是，聽力障礙給他的工作帶來極大不便，甚至有一些人開始對他冷嘲熱諷，這讓他覺得很自卑，甚至喪失了工作的勇氣。
那段時間，陳紅喜經(jīng)常讀書看報，偶然在報刊雜志上接觸到了漫畫，那些詼諧幽默的畫面給他沮喪的人生帶來了快樂。愛上漫畫的陳紅喜開始自學(xué)漫畫，當(dāng)時陳紅喜已成年，并無繪畫基礎(chǔ)，但是他暗暗下了一個決心：“一定要成為一名漫畫家！”陳紅喜夜以繼日練習(xí)漫畫，克服了常人難以想象的困難，終于在漫畫方面取得了突破，一些作品開始在報刊雜志上發(fā)布。
多年來，陳紅喜還先后在《兒童漫畫》、《英語周報》等諸多國內(nèi)報刊雜志發(fā)表漫畫作品幾千幅，還作為發(fā)起人之一建立了一個漫畫網(wǎng)站，成為了國內(nèi)小有名氣的兒童漫畫家。
陳紅喜介紹一副學(xué)生創(chuàng)作的科技漫畫
同病相憐，成為特教老師
2011年，在當(dāng)?shù)貓蠹埳峡吹揭粍t安鄉(xiāng)縣特殊教育學(xué)校招聘特教老師的公告后，陳紅喜毅然決定前去應(yīng)聘。之后，他成為了一名特教老師。
談及當(dāng)初選擇當(dāng)特教老師的原因，陳紅喜說：“我自己是一名聽力障礙的人，深深體會到一名殘疾人的艱難，我曾經(jīng)認(rèn)識幾個殘疾人，他們跟社會接觸很少，很情緒化，很自我。如果是小孩子，可以通過教育引導(dǎo)，成年了就很難改變。就是出于這樣一種同病相憐的心理，我成為了一名特教老師?！?
陳紅喜說，社會應(yīng)多給殘障人士以包容，善待殘障人士，但殘疾人士內(nèi)心最需要的不僅是別人同情，還需要找到一條適合自己的路。對于很多殘疾人來說，最重要的是要學(xué)會接受并不完美的自己。
“我有聽力障礙，有很長一段時間無法接受自己，我以前一直在想，就算我取得了比爾·蓋茨那樣的成就，可我還是一個殘疾人，總是比別人差那么一點(diǎn)?！标惣t喜說，自己這么多年一直在思考，最終從哲學(xué)中找到了心理平衡：“上天給你關(guān)閉了一扇門，就會打開一扇窗，每個人都是獨(dú)一無二的！”
美術(shù)課上，陳紅喜與聾啞學(xué)生鄧興洲交流
盡管當(dāng)一名特教老師是陳紅喜的心愿，但在具體工作中他還是遇到了不少困難。要知道，他面對的是一群智障、聽障和自閉癥孩子，有些孩子還有多種殘疾。
“正常孩子都難教，特教學(xué)生的難度自然不?。 标惣t喜回憶剛到特教學(xué)校上課時的場景，教室里秩序十分混亂，有的學(xué)生躺著，有的在教室里走來走去，有的大聲說話，自己與他們溝通也不流暢，讓他焦頭爛額。
有一年，陳紅喜因?yàn)橐粋€U盤的問題與幾個學(xué)生溝通，被三個聾人學(xué)生打了一頓。說起這件事，陳紅喜說，自己當(dāng)時覺得很窩囊，有一段時間不能釋懷，但后來慢慢想開了。今年春節(jié)，當(dāng)年參與打他的學(xué)生陳文昌在微信上給陳紅喜留言道歉。這個學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名廚師，陳紅喜說：“看到他的微信留言后我熱淚盈眶?！?
寓教于“畫”，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新
“特教學(xué)校的學(xué)生理解能力一般要比普通學(xué)校的學(xué)生差一些，他們很難理解抽象的東西，有的學(xué)生，一個簡單字母教了很多遍都學(xué)不會，因此要更有耐心！”從實(shí)踐中摸索，陳紅喜慢慢掌握了與特教學(xué)生的溝通方式?，F(xiàn)在，他可以與學(xué)生很流暢地溝通，成為了學(xué)生們愛戴的一名老師。
（盲人的筷子）陳紅喜的學(xué)生鄧興洲漫畫作品
在課堂上，陳紅喜經(jīng)常把自己創(chuàng)作的一些科幻的漫畫介紹給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。為了鼓勵孩子們開動腦筋創(chuàng)新，上美術(shù)課的時候，陳紅喜給學(xué)生們看科幻有關(guān)的圖畫。他還自學(xué)電腦，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓孩子們接受新知識。
在陳紅喜的引導(dǎo)下，安鄉(xiāng)縣特殊教育學(xué)校出了不少“小畫家”，他們中有不少人在報刊雜志上發(fā)表了漫畫作品，還有不少小發(fā)明創(chuàng)造。
鄧興洲就是其中的一位佼佼者，2002年1月出生的鄧興洲，因?yàn)槭遣蛔阍鲁錾?，且出生時還缺氧，體重只有兩斤多，造成了他以后體弱多病并喪失聽力。
盡管聽不到聲音，鄧興洲表現(xiàn)出了驚人的想象力。在陳紅喜等老師的指導(dǎo)下，2012年，鄧興洲設(shè)計的“手語小游戲”獲得了第33屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽。在當(dāng)年的湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽中，安鄉(xiāng)縣特殊教育學(xué)校有兩個學(xué)生獲得兩個省級一等獎，是全省唯一獲得如此殊榮的特殊教育學(xué)校。
為了鼓勵更多學(xué)生參與漫畫創(chuàng)作，陳紅喜還設(shè)立了一個小基金，發(fā)表作品的學(xué)生，可以獲得一個小禮品或小玩具，大大調(diào)動學(xué)生參與漫畫創(chuàng)作的積極性。
希望幫助殘疾人創(chuàng)業(yè)
和孩子們玩耍
多年來，陳紅喜在教學(xué)之余，還曾經(jīng)參加了100多場公開演講，以此呼吁社會各界關(guān)心殘疾人士，他上過《常德故事百姓講》舞臺，去過北京的798藝術(shù)區(qū)演講。
為了讓安鄉(xiāng)縣特殊教育學(xué)校的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)電腦和網(wǎng)絡(luò)知識，陳紅喜四處尋找募捐，在上海一家公益機(jī)構(gòu)的幫助下，學(xué)校獲捐了20多臺電腦。
“學(xué)校教育只是一部分，我希望更多人能夠關(guān)注殘疾人士，特別是幫助他們就業(yè)！”陳紅喜說，僅僅給殘疾孩子良好的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們中很多一旦走向社會，就會面臨巨大的就業(yè)困難，如果沒有好的事業(yè)，他們的人生仍將慘淡。
為了幫助殘疾人士，陳紅喜發(fā)起成立安鄉(xiāng)縣聾人協(xié)會，組織當(dāng)?shù)氐拿@人開展戶外旅游、聚餐等活動。
“陳紅喜在聾人中很有威望，前一段時間有幾個人聾人因?yàn)槎荚诎侧l(xiāng)街頭做手機(jī)貼膜生意，因?yàn)樯飧偁幤鹆嗣?，他很快就說服了他們，解決了矛盾！”安鄉(xiāng)縣特殊教育學(xué)校副校長劉鳳霞說。
“除了教書，我希望今后能夠在就業(yè)上幫助殘疾人士，打造一些殘疾人創(chuàng)業(yè)項目，比如無聲茶樓、無聲咖啡館之類的，這類工作場所的工作聾人也可以勝任！”陳紅喜說。
關(guān)于作者：馮志偉，中國日報湖南記者站站長
