近日，騰訊教育與麥可思合作開(kāi)展了一項(xiàng)3162人參與的“大學(xué)校長(zhǎng)印象調(diào)查”活動(dòng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有38%的在校生不知道自己的校長(zhǎng)姓甚名誰(shuí)，29%的在校生表示從未見(jiàn)過(guò)校長(zhǎng)。其中，高職高專(zhuān)院校在校生不知道本校現(xiàn)任校長(zhǎng)的比例（44%）高于非“211”本科院校（34%），也高于“211”院校（21%）。?? ?
高校校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的核心與靈魂，按理說(shuō)，校長(zhǎng)在本校學(xué)生的印象中，無(wú)論是好是壞，不說(shuō)其學(xué)術(shù)成就、個(gè)人性情、人格魅力人人盡知，至少也應(yīng)當(dāng)知名曉姓吧。然而，38%的在校生不知道自己的校長(zhǎng)姓甚名誰(shuí)，確實(shí)也太過(guò)不可思議。校長(zhǎng)的“知名度”嚴(yán)重不足，雖可能有客觀因素和個(gè)人風(fēng)格的因素存在，但依然不是一個(gè)應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的情況。?? ?
高校是學(xué)生十多年教育的“終極目標(biāo)”，每所高校都應(yīng)當(dāng)有著自己獨(dú)特的人文精神與個(gè)性特征。在維護(hù)與發(fā)展學(xué)校的“個(gè)性”時(shí)，校長(zhǎng)的“個(gè)性”至關(guān)重要。學(xué)生在校園里所體驗(yàn)到的校園文化，其實(shí)應(yīng)當(dāng)有著歷任校長(zhǎng)所賦予的靈魂。如果學(xué)生不知校長(zhǎng)，只能說(shuō)明校長(zhǎng)沒(méi)有為校園的“個(gè)性”提供多少幫助。?? ?
一所高校的魅力，往往發(fā)端于首任校長(zhǎng)的精神氣質(zhì)，并在一代代的傳承之中，為歷任校長(zhǎng)所堅(jiān)持和豐富，從而形成校園自己的獨(dú)特氣質(zhì)。雖然目前高校的行政化，使得校長(zhǎng)身兼教育者與官員雙重身份，但校園教育與地方行政管理畢竟有天壤之別。地方治理重在依法依規(guī)，要盡量少地留下行政首長(zhǎng)個(gè)人痕跡，而校園教育則應(yīng)當(dāng)有校長(zhǎng)理念的主動(dòng)傳遞。?? ?
目前正值畢業(yè)季，在網(wǎng)上有著許多有關(guān)高校校長(zhǎng)的新聞，一些校長(zhǎng)通過(guò)與畢業(yè)生的互動(dòng)而為人們所熟知。校長(zhǎng)與畢業(yè)生互動(dòng)的過(guò)程，也是校長(zhǎng)體現(xiàn)文化個(gè)性、展示個(gè)人魄力、傳遞校園精神、傳承校園文化的過(guò)程，一些校長(zhǎng)的互動(dòng)方式，也得到了媒體和學(xué)生的一致好評(píng)。比如校長(zhǎng)為畢業(yè)生留下“難忘記憶”的畢業(yè)照，為畢業(yè)生送去臨別箴言，都是良好的互動(dòng)形式。而更為重要的則是在日常的教育管理中，如何讓學(xué)生感受到校長(zhǎng)所具備的現(xiàn)代意識(shí)與時(shí)代精神，感受到校長(zhǎng)一脈相承的校園氣質(zhì)。?? ?
作為高校校長(zhǎng)當(dāng)然事務(wù)繁雜，但有的校長(zhǎng)過(guò)多沉浸于具體事務(wù)，甚至熱衷于對(duì)外的交際，缺少真正的教育情懷，這恐怕是在學(xué)生中“知名度”不高的重要原因。而層次越低的高校，校長(zhǎng)知名度也越低，恐怕也不一定是因?yàn)閷哟胃叩母咝ＰｉL(zhǎng)更有水平，而是因?yàn)楦邔哟螌W(xué)校的話題性和校長(zhǎng)本身的名人效應(yīng)罷了。在我看來(lái)，高校校長(zhǎng)的“知名度建設(shè)”，應(yīng)引起校長(zhǎng)們認(rèn)真思考并列入履職重要日程。
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